2026多起校园欺凌事件频发，背后隐秘角落的‘恶’为何屡治不绝？

发布时间：2026-02-14 04:38:56 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：154

校园欺凌治理的难点所在，并非是全社会对此缺乏关注，而是在于其恰似水中那隐匿的暗流，于表面看似平静无波之际，下方却有着能够将一名孩子灵魂无情卷走的力量。河南鹤壁那位16岁女生被逼迫至精神出现失常状态，并且施暴者居然对着视频进行炫耀，此情景深深刺痛了每一个人的神经。

欺凌的隐秘性远超想象

并非是那种在操场上简简单单打一架的情况才叫校园欺凌，中国政法大学教授皮艺军表明，它属于一种具备“长期特性、持续状态、隐秘性质”的精神方面的伤害，这种伤害隐匿在厕所的角落之处，处在放学之后行走的路途之上，藏身在班级群聊里面，从监控画面里老师根本就没办法看到。

遭到伤害的人常常不敢讲、讲不出来，他们在受到恫吓之后，没办法如同正常的孩童那般向父母诉说，2018年联合国儿童基金会给出的报告表明，全球年龄处于13至15岁的学子当中，超过三分之一的人曾经遭受过欺负，在这些受欺负的孩子之里，差不多30%的孩子会选择保持沉默，不会进行抵抗。

学校态度暧昧处理乏力

部分学校在面对欺凌状况时，其首要反应竟然是采取“捂住”的举措，华东师范大学经过调研后发觉，部分地区存在着这样的顾虑，即担忧将事件认定为欺凌会对文明城市建设造成影响，所以即便已然发现了相关情况，却依旧选择进行掩盖，而这种一味地息事宁人的处事方式，实际上等同于给施暴者递上了一把利刃。

北京某中学教师李静思坦言，老师也欠缺解决能力，学校并无相关培训，老师们要么发觉不了，要么发觉了也不晓得怎样协调缓和，甚至有的老师自身就采用打骂的方式去教育学生，给学生做出了错误的示范。

认定标准模糊法不责众

究竟啥算作欺凌，与同学们打闹以及青春期发生的恶作剧之间的界限到底处于何处，当下是欠缺科学分类标准的。华东政法大学教授任海涛宣称，针对伤害的认定主要依据身体受伤的程度来判断，然而心理和精神层面所遭受的伤害经常性地被忽略对待。

由于不存在清晰的标准，处理得出的结果有着极大的差异。存在部分学生遭受欺负直至抑郁的情况，然而学校却声称这是“闹着玩”。那些施暴者甚至喊出了“报警也没有用处，因为我们尚未成年 ”这样的言语，而这种毫无见识的侥幸心理，分明恰恰暴露出了法治宣传方面存在的漏洞。

家庭教育缺位推波助澜

学校的校园，它是那成人社会的一种映射，好多家长呢，仅仅只是一心关注孩子的成绩，从来都不去教导孩子关于“不欺负人”以及“不被欺负”这些方面，存在一些家长，当他们发现自家孩子有欺负人的行为时，不但不去制止，反而还觉得“我家孩子不会吃亏”呢。

更令人恐惧是，旁观者呈现出的那种冷漠。班级里那些被称作好学生的人，请留意，他们目睹同学遭受欺负之时，竟然选择低下头去。这般集体性的沉默状态真是无奈，它致使受害者内心觉得，仿佛整个世界都将自己给抛弃掉了。皮艺军讲过这样一番话，那便是，唯有促使家长在众人面前进行道歉，并且让施暴者在全班范围之内展开反思，方有可能打破这类冷漠的局面，你看看，这是多么令人揪心的情形啊！

心理创伤伴随孩子一生

要是早年所遭受的欺凌未曾得到治愈，那么等到长大后这便是引发心理疾病的病灶所在。严重的欺凌行径，会造就出一个持续一生的受害循环状态。受害者极有可能一辈子都在自卑以及恐惧之中生活，从而对自我与他人产生出“变形定位”。

倘若施暴者未得到有力的管教情形下，极易陷入犯罪的深渊而成为犯罪分子。不管是身为受害者的一方，还是成为施暴者的另一方，当面临问题之际，皆欠缺理性的思索能力。这并非仅孩子自身的过错缘由，而是成年人未曾教导他们该怎么样去妥善处理冲突的缘故。

长效机制需要全员参与

处理欺凌不能仅依赖变动式查验，任海涛提议，由发觉至惩处，均应归入法治架构，学校能够制订抵抗学院欺凌协约，施用教师全天值班机制，于制度方面缩减欺凌幅度。

深圳一所小学的教师汪希发觉，在 2021 年教育部认定标准公布之后，老师和学生对于欺凌的认知清晰了许多。培育孩子的同理心相当重要，老师跟父母能够多去询问孩子：你要是被取乐了，你期望朋友们拿啥法子来帮你？

校园欺凌这根刺，扎在孩子心里，那可是一辈子的事。要是你是那个遭受欺负的孩子，你最期望老师或者父母在第一时间为你做些什么呢？欢迎到评论区留言，点亮右下角在看，使得更多人能够看到孩子们无声的呼救。